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音乐鉴赏课对高职学生人文素养培养的作用与策略研究

热度0票  浏览1次 时间:2017年10月21日 09:45

摘要】音乐鉴赏课是当前高职院校所开设的一门新兴课程,旨在对学生的人文素养起到优质的培养作用。另一方面,音乐鉴赏课也能够给创设出一个理想环境下的成长氛围以及人文环境,是现如今高职学生进行人文素养养成最为重要的一种促进力量。因此,教师在进行音乐鉴赏课堂的教学,必须利用适时的策略,明确教学目标,重点关注学生音乐鉴赏水平的能力培养,最终提高学生的人文素养。

【关键词】音乐鉴赏课;高职院校;人文素养

在现阶段的高职教学计划中,已经有越来越多院校开始重视对学生人文素养的培养。由于高职院校教学任务的特殊性,因此,高职院系不但需要加强学生的教学实践水平与技术能力,还应当重视提高学生人文素养的工作,最终为学生的全方位发展奠定优质基础。

1.音乐鉴赏课对于培养学生人文素养的作用

1.1创设优质的人文环境

相对来说,高职学生在学校的学习任务通常较为繁重,因此,在离开课堂与学习之外,学生便十分希冀能够获取心灵互动沟通,以此来放松精神。而音乐鉴赏课程,其教学内容便是让学生聆听经典的、震颤心灵的世界名曲,可以很好的让学生的学习压力得到充分的释放,使得身心得到愉悦的舒展。而且,学生与学生之间利用对音乐的相互探讨与交流,也能够间接的制造出十分宽松的人文环境,最终使得学生之间于思想中发生意识升华与精神共鸣,提升学生的人文意识[1]

1.2培养学生人文素养的重要方式

    音乐,是人类伟大智慧的结晶创造,拥有强烈的感染力与厚实的创造力。很多音乐作品不但是作者的智慧衍生结晶,更是蕴藏着一个民族传统与人文气息。利用对音乐知识的专业学习与对传统文化的探寻,更能培养学生的人文素养,这对于推动学生独立人格的发展与全方面发展有着重要的积极作用。

1.3培养学生人文素养的重要力量

    培养学生人文素养,必然要使用与之相对应的措施曹勇,教师在灌输学生人文知识的同时,也要把知识幻化成为学生内涵与素养的建立。以音乐鉴赏课程而言,在培养学生人文精神的这个领域也并非是音乐所数字化赋予的,更多的是一种能量化。学生依靠聆听音乐进而欣赏音乐,从评价音乐进而感知音乐。可以说,音乐鉴赏课程是高职院校促进学生人文素养至关重要的一股力量,他对培养学生人文精神拥有不可替代的关键作用[2]

2.加强音乐鉴赏课对于培养学生人文素养的力量策略

2.1坚持以提升学生的综合素质为教学目标

    高职教师在进行音乐鉴赏课程的教学过程中,应当始终坚持积极的正面引导,要以为学生服务为教学的纲领性意识,让学生能够在学习阶段不但可以感知到学习的趣味,也能够辨识音乐的相关知识,提升自身的音乐鉴赏水平。并且,教师在音乐鉴赏教学时,还需要留意加强学生综合素质,科学合理地安置教学计划,最大程度的利用教学资源,对涉及人文知识领域的方面进行着重讲解,最终提升学生人文素养。

2.2加强教师自身的人文素养

    在展开音乐鉴赏课程的教学中,其实,教师的人文素养水准的好坏将会直接对学生的人文素养培养有着决定性的影响。音乐鉴赏课的主要任何便是教师可以准确精炼的使用古今中外无数的经典作品,让学生了解怎样判定与鉴赏优秀的音乐作品的能力,并且能够在鉴赏的过程中感知音乐美。故而,一定要重视加强教师专业知识与人文素养的工作,其内容主要涵括教师的人格修养,价值观取向,职业道德素养以及文化素养等。高职院校的领导班子要重点关注对于一些高素质教师的人才吸收工作,不断的提升教师队伍的教师水平。利用培训机制,进修机制以及专业学习等诸多方式,提高教师的人文知识,使其可以更好的投入教学[3]

2.3重视学生音乐鉴赏能力的培养

    学生利用音乐鉴赏训练,不仅可以感知出音乐本身的核心魅力价值,也可以让学生站在不同的视角展开对问题的分析与认识,明确事物的本质内涵。因此,可以说音乐鉴赏能力属于当前学生一定需要具备的基本能力。教师进行教学阶段,可以使用多样性的方式,例如可以通过小组讨论,课堂发言,音乐演奏等。让学生充分体会音乐内容,与辨识音乐风格的前提下,认知音乐的艺术价值,加强自身的鉴赏能力与人文素养。

2.4注重氛围的营造

教师在展开音乐鉴赏课程的教学过程中,必须注重教学氛围的营造。一方面,教师在教学过程中,必须对每一堂课的内容都有充分的自我认知能力,在学生学习课文内容时,不可以忽略人文知识部分;另一方面,教学也必须重视与学生家长间的沟通,要家长认识到人文知识对于学生学习的重要性,最终,让学生通过家庭教育的方式了解到人文知识,在丰富学生的人文知识的同时,更好培养学生的人文素养。

3.结束语

不可否认的是,音乐对于高职学生在情感感知的培养,是任何学科都很难取代的,而高职学生作为一个直面社会的群体,具备良好的人文素养更是其融入社会的关键。教师在高职音乐鉴赏的课堂教学中,通过音乐赏析,培养学生对人生积极乐观的生活态度,进而促进学生身心全面和谐的健康发展。音乐鉴赏能力培养,不但可以激活学生对于音乐的喜好与学习热情,还可以让学生利用音乐来培养性情,陶冶情操。因此,教师应当采取行之有效的教学策略,在展开课程安排的过程时,更应当综合考衡教学主题、预期效果、学生特点、情景布置等诸多因素,确保教学过程的科学性,培养学生对于音乐鉴赏课程的浓厚兴趣,提升学生的音乐鉴赏水平,从而达到预期的教学目的。

 

参考文献

[1]李丽珍.音乐鉴赏课对高职学生人文素养培养的作用与策略研究[J].青春岁,2013,(19)285.

[2]陈金华,廖维俊.高职学生人文素养培养途径的实践探索[J].新课程(教育学术),2011, (04)99-100.

 



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