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微生物与免疫学教学改革分析

热度0票  浏览4820次 时间:2016年5月24日 09:30


微生物与免疫学教学改革分析

李燕琼 沈必成

(楚雄医药高等专科学校 云南 楚雄 675000

摘要】随着医学的发展,以及新病原微生物引起疾病的增多,微生物与免疫学受到了越来越多的重视。由于微生物与免疫学的内容抽象、琐碎,学习和记忆起来都比较困难,而且传统的填鸭式的教学方式非常枯燥,不能激起学生的学习兴趣,达不到很好的教学效果。需要对其教学方法进行改革,增强学生的学习兴趣,加强对微生物与免疫学的掌握理解。

关键词】微生物与免疫学;教学;改革

1前言

《微生物与免疫学》在医学类院校中是西医的一门基础课程,以往的教学由于把其作为必修的考查课,重视不足。但是目前出现了很多由新病原微生物引起的疾病,如SARS和禽流感等,对人类和其他生物的危害很大,也使《微生物与免疫学》这门课程引起了人们的重视。本门课程中的很多内容,如介绍了正气和脾虚与免疫的关系,都与中医存在一定的联系。这门课程的学习对于中医院校促进中西医的结合,中医类学校的学生更好地学习现代医学,以及传承传统的中医医学具有很大的促进作用。因此《微生物与免疫学》的教学质量一定要提高,使学生能够熟练地掌握相关知识。

2教学现状

医学类专业学生的学习必须有一定的实践性和应用性,如果教学的知识没有实用的价值,很容易被学生忽视,掌握程度也低。微生物与免疫学理论性太强,实际操作很少,学生便不能对其引起足够的重视。目前传统的填鸭式教学仍是最主要的教学方式,仅仅一味的灌输知识是很枯燥的,不能培养学生自主学习的能力,同时,单纯地教授理论性知识,脱离实际,导致学生不能学以致用,教学效果很差。因此,要对微生物与免疫学的教学进行改革,提高教学质量,使学生能够理解掌握,并能将其用于现实。

3改革方法

3.1适当调整教学内容

微生物与免疫学作为一门基础课程,与很多专业学科都存在一定的联系,但不同的专业由于其方向定位不同,在应用这门学科时侧重点也不一样。在具体的教学时,如果只是照本宣科,把所有内容都泛泛地讲一遍,学生不能抓住重点,达不到学以致用的效果。同时由于一般微生物与免疫学的课时设置的较少,根据传统的由微生物开始,再讲免疫学的教学顺序,容易造成学生认为免疫是因为微生物的感染而引起误解。在教学过程中,可以适当的改变课程的顺序,从免疫学开始讲起,之后再讲生物学,虽然开始可能会难点,但能使内容更有条理,加强学生对免疫学的掌握和理解。

3.2增加互动

目前我国采用的教学方式还是以“填鸭式”为主,即课堂上几乎都是师将教授的知识传授给学生,与学生没有互动。随着教育的发展,虽然已经发现这种教学方式的很多缺点,但现在还是以这一方法为主导的教学方式。现代医学发展十分迅速,加之多媒体设备在教学中的应用和普及,需要教授的内容量也随之增加,相应的每堂课中的知识很多,导致学生还没跟上上一堂的内容,下堂课又开始了,最后完全跟不上老师的教学进度。教师在开始授课之前,应先制定好整个课程的教学计划,根据不同的教学重点拟定相应的讨论问题,在课堂上对学生提问,让学生自己思考,自己发现问题,在解决这些问题的同时,可以与学生产生互动,提高学习的兴趣,发散思维,拓宽知识面,发现自身的不足,有动力去学习。

3.3结合实际教学

微生物与免疫学与很多学科都有联系,内容较多,前后章节的连贯性较差,记忆起来比较困难。其课程内容相对抽象,一味的照本宣科,不仅使教学单调枯燥,且与实际脱离,学生对这门课程的掌握和理解都不能达到很好的效果。而正是由于微生物与免疫学与其他学科的联系很密切,在现实中的能够体现其课程内容的例子很多,在教学课程中,老师可以结合现有的事例讲述相关的专业知识。如在讲述免疫能力时,可以举例:现实中存在很多的传染病,尤其是在冬天感冒多发期的时候,但是有的人就不会感冒,为什么呢?不是他们没有接触到病毒,而是因为他们的免疫力较强,接触到的病毒被他们体内的免疫细胞除掉了,然后再讲免疫细胞如何能够清除病毒。虽然只是一个很简单的例子,但这会让学生认识到其内容的实用性,而且跟自己的生活息息相关,便能产生学习的兴趣。

3.4归纳总结

微生物与免疫学的内容本身不难,但是很零散、抽象,容易产生混淆。针对这一问题,可以采取归纳总结的方法进行学习。当课程讲完一个阶段之后,将所有知识根据内容的不同划分出总结性的问题,对相应的知识进行归纳总结和对比,找出它们共有的规律和相异之处。这样能使学生积极地总结思考,增强学习的激情。同时在总结知识的过程中,可以强化对之前知识的记忆,总结之后能够加深对相关知识的理解,了解同种类型之间的相同性,以及它们各自的特点。这样,便使零散琐碎的知识点得到了归纳整合,加深加强学生对专业知识的理解和记忆。

4结语

微生物与免疫学是西医中的一门基础课程,一般院校都将其作为考查课看待,重视程度低。但这门课程与很多学科都有一定的联系,同时现在出现的很多病原微生物引起的疾病都与之存在密切的关系,必须加强对这门课程的重视,改进教学方式,加深学生对这一课程的理解和掌握。传统填鸭式的教学方式随着现代教育的发展,其弊端越来越多,教师在教授时,应该站在学生的角度,体会学生的需要和思维,思考怎样才能使学生在学习过程中使提高学习效率。针对目前微生物与免疫学的教学质量差的现状,本文提出了相应的改革方法。首先,根据具体的专业设置,可以适当调整教学内容,使之更侧重自身的专业内容;其次,增加课堂互动,传统的教学大多是老师的独角戏,很少能跟学生产生互动,导致学生的积极性下降,不能使学生产生学习的兴趣;第三,在教学时,将内容结合实际进行教学,以此来激起学生的兴趣和积极性,同时,加强对理论知识的理解和记忆;第四,在讲了一部分内容之后,及时的对所学知识就行归纳总结,由于微生物与免疫学的课程内容繁琐,且前后的连贯性较差,如不将相关的知识进行归纳,记忆起来难度很大。采用这些方法,不但能加强学生对微生物与免疫学的掌握,还能培养他们自主学习的能力,能够将所学知识与现实联系起来,达到学以致用的目的。

【参考文献】

[1]陈晓玲,何汉文.中等医学微生物与免疫学教学中的德育教育[J].医学信息(下旬刊),2010(3).

[2]张易祥,采克俊.独立学院微生物与免疫学教学改革与实践[J].中国科教创新导刊,2010(13).

[3]秦玉花,陈继兰,周昕.《医学微生物及免疫学》实验教学初探[J].现代中西医结合杂志,2008(28).

 



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