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如何让学困生学好英语

热度0票  浏览4次 时间:2017年9月04日 09:19

【摘 要】本文从建立良好的师生关系,创造和谐的教学环境;培养学生对英语的兴趣;对学困生进行有针对性的教诲;科学记忆单词;对学困生进行听力、阅读、写作等能力的指导;合理利用学困生的“小团体”意识等几个方面进行了阐述,力图摸索出让学困生学好英语的路子来。

 

【关键词】英语;学困生;自主学习

 

在日常的英语教学中,我们常会遇到一些“学困生”。 尤其是最近几年,随着学校的扩招, “学困生”的数量好像越来越多。随着英语新教材难度的加深,知识量的增加,这部分学生学习英语越来越吃力。如不能及时解决这部分学生的学习转化问题,后果可想而知。因此,如何让学困生学好英语,成为了一个重要的研究课题。综合近几年的教学经验,谈谈我的心得体会。

 

一、用心建立良好的师生关系,创造和谐的教学环境

学困生作为一个特殊的群体,由于学习成绩长期相对落后,往往被老师忽视,遭到同学的嘲讽与歧视,从而导致这些学生产生自卑感,而不愿与学科老师亲近。其实,在他们的内心深处,他们也渴望得到老师的帮助,同学的理解和关心。作为一位英语老师,要想让这一部分学困生学好英语,首先要尊重他们的人格,理解他们的心态,甚至要有所偏爱。 让他们能够充分体验到老师对他们的浓浓爱心和殷切期望,从而使他们“亲其师而信其道”

 

二、培养学生对英语的兴趣

“兴趣是最好的老师“,兴趣是学习高中英语的巨大动力。 为了提高学困生学习英语的兴趣,我充分利用电脑动漫制作、多媒体等教学手段, 积极创设各种有趣的教学氛围。 book3? unit3? the? million?pound? bank? note 的教学中,除了播放相关的电影外,我还让学生分组研究这一戏剧的台词,加上他们喜闻乐见的动作表情,充分展示了他们的演出才艺,激发了他们学习英语的兴趣。 我在所教的班级里还成立了英语兴趣小组。小组成员中有英语成绩佼佼者,也有部分学困生。年轻的学生在一起,有着共同的兴趣和爱好,他们通过唱英文歌曲,做英语游戏,表演幽默戏剧,练习口头对话等形式,长时间在一起,既促进了交流,又对学困生起到了帮助的作用。学困生懂的多了,在优等生的带动下,学习英语有了动力,学好英语的欲望也大大增强了。

 

三、对学困生进行有针对性的教诲

学生学不好英语,一是心态问题,二是习惯问题。学困生学习心态端正了,还要考虑到他们的习惯问题。 学困生普遍存在着许多不良的习惯,如:欠交作业、上课多动、注意力难以集中;对小测试、月考、期中、期末考试抱无所谓态度;抄袭作业等。 我认为,只要老师重视并多花时间、精力和心思,学困生身上的这些不良习惯是可以纠正的。

 

四、重视语音教学,科学记忆单词

学困生之所以学不好英语,最大的拦路虎之一是单词不会读或读不准。为了解决这一问题,我专门针对部分高中生编写了英语音标,分时段、分单元、分类进行英语音标教学和巩固工作。 学困生学会了音标,朗读、识记单词就有了依据。 同时,我又利用我所创作的单词循环记忆法,利用周一至周五的早自习时间,让优等生每人值日一早晨,十位优等生两周轮流一次,既对他们自己,又对学困生进行单词听写。值日生每次听写 15 个单词,5 个不规则动词的过去式和过去分词,听写内容为从必修 1 至目前所学的范围。 听写到所学的内容时,再回过头来听写。 如此循环往复,时间一久,学困生的单词记忆效果大为提高。我还通过学习,指导学生利用抽象记忆法,把单词想象成一个个具体的东西,通过活泼有趣的方式,让他们记住了单词。为了学困生能更好地记住单词,我利用各种时间定期与不定期地抽查他们对所学单词的掌握情况。 我以我勤奋感悟着学困生,让他们对偷懒有着愧疚的感觉,对英语学习不敢有一丝的懈怠,从而为他们打下了坚实的英语基础。

 

五、加强学困生的课外辅导,培养其自主学习的能力

英语知识的学习在于课前的预习,课堂的引导以及课后对知识的巩固。 要打好学困生的英语基础,提高其英语水平,尤需如此。 具体做法如下:1.课前给学困生预习提纲,让他们做好本堂课的知识预习工作。教师可以要求学生利用词典或通过上下文猜测不懂的要点, 记例句、用新词造句、模仿漂亮的语句,然后找出本堂课知识中的重、难点。 在预习课本的过程中,学困生掌握了学习知识的主动权,从而减少了听课的盲目性,增强了听课的效果。

 

2.记笔记也是学困生知识积累的重要途径。 让学困生记好听课笔

记, 有利于他们听课的思想进程与老师的授课思想进程保持一致,使他们能够抛开与听课无关的杂念,认真地听,认真地记,更有利于他们以后的复习。3.告诫学生及时复习、反复练习。 艾宾浩斯遗忘规律表明,学过的知识短时间内遗忘很快,而随后遗忘的速度会减慢。因此,及时复习是必要的。应要求学困生把学过的知识当天复习一次,甚至几次。让他们对照笔记,反复阅读教材,记忆所学的重点内容。然后利用一定时间进行反复练习,直到熟练掌握为止。一单元后,教师可帮助他们归纳重点、难点以及有用的词组和句型,并及时检查,及时反馈。

 

六、合理利用学困生的“小团体”意识

年轻的学生由于年龄相仿,因此有着许多共同的兴趣和爱好。 但是,最近几年随着手机,mp4mp5 在学生群体中的普及,这些现代技术产品也对学生产生了许多不利的影响。 尤其是学困生带手机的更多。学生上课时偷偷接收、 发送短信, 使他们学习英语不能够专心致志。mp4mp5 本来是学困生练习英语听力的好工具, 却被他们用来下载一些不健康的文字、图片内容,同学之间又互相欣赏、互相传播,长期以来极大地影响了学困生的健康心理。因此,为了让学困生学好高中英语,有必要与家长互相配合。 在学校,老师常监督,多引导;课余时间,让家长多督促,对其动之以情,晓之以理。 让这些学困生远离不健康的学生小团体,通过老师、家长、优等生的帮助,让他们重新和别的同学形成健康向上的学习英语的小团体,从而促进他们更好地学好英语。总之,让学困生学好英语不是一朝一夕的事,这需要老师巨大的付出,对学困生要有极大的耐心,允许学困生在学习英语时有反复,允许他们犯错误,但要有意识地引导他们少犯错误。 我相信只要我们当老师的,做个有心人,时刻关注着他们的英语学习,学困生的英语照样可以腾飞起来。



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